Kopas elementu nesakÄrtota izlase bez atkÄrtojumiem faktiski ir tas pats, kas tÄs nestrukturÄta apakÅ”kopa, ar atkÄrtojumiem ā tas pats, kas t. s. multiapakÅ”kopa, bet sakÄrtotÄs izlases bez atkÄrtojumiem var identificÄt ar lineÄri sakÄrtotÄm apakÅ”kopÄm. SakÄrtotu izlasi var domÄt arÄ« kÄ kortežu jeb galÄ«ga garuma virkni, un otrÄdi. Ikvienu sakÄrtoto izlasi var iegÅ«t no piemÄrotas nesakÄrtotas, tÄs locekļus (Åemot vÄrÄ visus atkÄrtojumus, ja tie ir) izkÄrtojot kÄdÄ secÄ«bÄ.
IzlaÅ”u veidoÅ”anai var bÅ«t arÄ« kÄdi papildu ierobežojumi. PiemÄram, daudzciparu skaitļa pierakstu vai telefona numuru var domÄt kÄ sakÄrtotu izlasi no desmit ciparu kopas, kad pirmajÄ izvÄlÄ nedrÄ«kst izvÄlÄties 0. Var bÅ«t vÄl noteikums, ka skaitlim nav blakus stÄvoÅ”u pÄra un tÄpat nepÄra ciparu vai ka tam jÄbÅ«t ar noteiktu ciparu summu u. tml., un savi ierobežojumi var bÅ«t arÄ« telefona numuriem.
Izlases parÄdÄs dažÄdos uzdevumos gan paÅ”Ä kombinatorikÄ, gan Ärpus tÄs. Viena tÄdu uzdevumu grupa ir t. s. izvietoÅ”anas uzdevumi. Standarta modelis vienkÄrÅ”Äkajiem gadÄ«jumiem ir tÄds: jÄizvieto m bumbiÅas pa n urnÄm. Veidojot Å”Ädus izvietojumus, ir Ärti bumbiÅas izvietot pa vienai, un tad faktiski, atkarÄ«bÄ no papildu nosacÄ«jumiem, nÄkas veidot tÄda vai citÄda veida izlases. GadÄ«jumÄ, kad visas bumbiÅas vienÄdas, bet urnas dažÄdas (atŔķiramas), nav svarÄ«gi, kuru bumbiÅu izvÄlÄties kÄ nÄkamo, bet katrreiz jÄizŔķiras, uz kuru urnu to nogÄdÄt. Ja nav nekÄdu ierobežojumu bumbiÅu skaitam urnÄ, veidojas nesakÄrtotas izlases ar atkÄrtojumiem no n urnÄm pa m, bet, ja, piemÄram, katrÄ urnÄ jÄbÅ«t ne vairÄk kÄ vienai bumbiÅai, veidojas nesakÄrtotas izlases bez atkÄrtojumiem no n pa m (jeb tÄs urnu kopas apakÅ”kopas, kas sastÄv no aizÅemtajÄm urnÄm). Ja arÄ« bumbiÅas ir atŔķiramas cita no citas (teiksim, sanumurÄtas), kļūst svarÄ«gi, kura bumbiÅa kurÄ urnÄ nokļūst, un tad veidojas sakÄrtotas urnu izlases.
Å o modeli var izmantot, piemÄram, situÄcijÄ, kad ražotÄjam pÄc paÅ”a ieskatiem jÄizvadÄ m produkti pa n noliktavÄm. Uz Å”o paÅ”u modeli reducÄjas uzdevums par naturÄla skaitļa m sadalīŔanu n naturÄlos (vai arÄ« veselos nenegatÄ«vos) saskaitÄmos, kuru secÄ«ba var bÅ«t vai arÄ« nebÅ«t svarÄ«ga (skaitli m te var iedomÄties kÄ m vieninieku summu). Pie tÄ (ar m = 6) nonÄk arÄ«, skaitot, cik dažÄdu uzkritumu var bÅ«t, metot reizÄ n vienÄdus vai dažÄdus spÄļu kauliÅus.
Ir arÄ« citÄdi modeļi, kas vienkÄrÅ”otÄ veidÄ bez nevajadzÄ«gÄm detaļÄm atspoguļo citÄdas situÄcijas.